描写声音的叠词（语文二年级下册《小马过河》复习方法）

这是一个系列，重点是适合家长带着孩子一起复习，并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识，大家结合实际情况操作。重点是阅读能力（包括阅读思路、阅读逻辑、总结能力、复述能力以及写作素养）和基础知识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）。

做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长

小马过河 复习思路

一、带着问题读文章，绘制思维导图

1.文章一共有几个自然段？

文章一共有8个自然段。

段解：

第1自然段：交代了故事中的两个人物——老马和小马。

第2自然段：这是故事的起因，写马棚里的小马答应帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第3-4自然段：写一条小河挡住了小马的去路，小马没了主意，去问老牛，老牛说能过去。

第5-6自然段：写小马听了松鼠的话后，不知道该怎么办了，只好回家问妈妈。

第7自然段：写妈妈告诉小马光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

第8自然段：写小马听了妈妈的话，自己试着过了河。

2.哪句话体现出小马愿意帮助妈妈做事？

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

3.“小马为难了，心想，我能不能过去呢？”中“为难”是什么意思？说说小马为什么会为难？

“为难”在文中的意思是小马不知道应该怎么办。

小马遇见了一条河，河水还哗哗地流着，妈妈不在身边，离家已经很远了，这些情况都让小马感到为难；后来听了老牛和松鼠的话，小马不知道应该听谁的，所以才更加为难。

4.牛伯伯和松鼠分别给了小马什么建议？

牛伯伯告诉小马：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”

松鼠告诉小马：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

5.马妈妈教育小马说了什么话？讲述了什么道理？

孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

讲述的道理：别人说的是不是对的，要多动脑筋，多想办法，不能人云亦云，要亲自尝试，才能得出正确的结论。

6.最后小马过河了吗？河水到底深不深？

最后小马过河了，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

7.思维导图

二、基础知识

1.关于生字

①识字表：要求会拼音、会组词，最好掌握字的部首、结构与音序，可以做到看词语写拼音，涉及生字：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、叹、唉、试、蹄、既

②生字表：要求会写并可以写出生字的笔顺、会组两个以上词语，熟练掌握生字的部首、结构与音序，包括以下生字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉

③多音字：

没：①mò（淹没） ② méi（没有）

磨：①mò（磨坊） ② mó（磨难）

坊：①fáng（磨坊） ②fāng（坊间）

2.关于词语

① 词语听写：愿意、麦子、伯伯、立刻、突然、为难、四周、吃惊、认真、脚步、难为情、应该、掉下

② 近义词（读熟）：愿意—乐意、立刻—马上、亲切—和蔼、到底—究竟、知道—了解、突然—忽然、连忙—急忙

③ 反义词（读熟）：亲切—冷漠、仔细—马虎、认真—粗心

④ 描写声音的叠词：嗒嗒嗒、哗哗哗、嘀嘀嘀、嘟嘟嘟、咚咚咚、当当当、啪啪啪

⑤“连~带~”式词语：连蹦带跳、连说带笑、连滚带爬、连本带利、连老带小、连枝带叶